الشخصيات
دليل مواضع الورود · الشخصيات

ابن عاشور

اقرأ ما ورد في الدروس، مع سياقه وإحالاته. هذا دليل للمقاطع وليس مقالًا مستقلًا.

4 دروسابدأ بالمقطع المرتبط
024

غار حراء وبداية الوحي

شرح عالم متأخر

﴿رَبِّكَ﴾ تحمل معنى العناية والتربية

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «﴿رَبِّكَ﴾ تحمل معنى العناية والتربية».

لفظ الرب ليس مجرد اسم، بل يتضمن معنى التربية والرعاية والتدبير. وقد أشار ابن عاشور إلى أن إضافة الرب إلى النبي ﷺ في قوله ﴿ربك﴾ تشعر بالعناية الخاصة به.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

تكرار ﴿اقْرَأْ﴾ يدل على شدة العناية بالعلم والتلقي

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «تكرار ﴿اقْرَأْ﴾ يدل على شدة العناية بالعلم والتلقي».

قال ابن عاشور إن تكرار ﴿اقرأ﴾ تأكيد للأمر واهتمام به.

افتح النص كاملًا في سياقه
025

من نزول الوحي إلى حمل الرسالة

شرح عالم متأخر

سورة المدثر: برنامج الرسالة الأول

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «سورة المدثر: برنامج الرسالة الأول».

يمكن النظر إلى هذه الآيات الست بعد النداء على أنها برنامج مكثف لحامل الرسالة. وقد ختم ابن عاشور تفسيرها بأنها ست وصايا في مبدأ الرسالة، ومن جوامع القرآن، وأن الله جعلها قدوة لأمته.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

يَا أَيُّهَا الْمُدَّثِّرُ — نداء فيه تلطف

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «يَا أَيُّهَا الْمُدَّثِّرُ — نداء فيه تلطف».

المدثر هو الذي التف بثيابه. والنبي ﷺ كان قد رجع خائفًا وطلب أن يُغطّى، فناداه الله بالوصف الذي هو عليه: يا أيها المدثر. وأشار ابن عاشور إلى ما في هذا النداء من التكرمة والتلطف.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

قُمْ فَأَنْذِرْ — انتهى زمن الاكتفاء بالتلقي

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «قُمْ فَأَنْذِرْ — انتهى زمن الاكتفاء بالتلقي».

قال ابن عاشور إن قم هنا تفيد الشروع والجد في العمل، وإن المعنى: أقبل على الإنذار.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

وَرَبَّكَ فَكَبِّرْ — قبل أن تواجه الناس عظّم ربك

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «وَرَبَّكَ فَكَبِّرْ — قبل أن تواجه الناس عظّم ربك».

لفت ابن عاشور إلى تقديم كلمة ربك؛ فالمعنى أن يكون التكبير والتعظيم لله، لا للأصنام ولا لغيره. والسعدي يربطها بالتوحيد وإخلاص المقصد لله في الإنذار.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

وَلِرَبِّكَ فَاصْبِرْ — أُعطي الصبر قبل أن تأتي المعركة

مؤلف شرح متأخر، لا مشارك في الحدث في «وَلِرَبِّكَ فَاصْبِرْ — أُعطي الصبر قبل أن تأتي المعركة».

قال ابن عاشور إن الآية تثبيت للنبي ﷺ على مشاق الدعوة وما سيلاقيه من الأذى، وأن معنى اللام يمكن أن يكون: اصبر لأجل ربك، أي اجعل صبرك لله.

افتح النص كاملًا في سياقه
027

بناء الجيل الأول بالقرآن

شرح عالم متأخر

وقفة مع دعوة الإسلام إلى صلة الرحم

يُستحضر كلامه لشرح النص؛ موضعه الطبيعي في المصادر والتفسير.

ويصف ابن عاشور التوحيد عند قوله تعالى: ﴿وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا﴾ بأنه «أصل الإصلاح»، ويقول عن بر الوالدين: «هذا أصل ثانٍ من أصول الشريعة».

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

سورة القلم: تثبيت الرسول وبناء الخلق

يُستحضر كلامه لشرح النص؛ موضعه الطبيعي في المصادر والتفسير.

يقول ابن عاشور في وصف مطلع السورة: «وابتدئت بخطاب النبي ﷺ تأنيسًا له وتسلية عما لقيه من أذى المشركين».

افتح النص كاملًا في سياقه
028

القرآن المكي وتثبيت قلب النبي ﷺ

شرح عالم متأخر

ابن عاشور في قصة إبراهيم

يُستحضر كلامه لشرح النص؛ موضعه الطبيعي في المصادر والتفسير.

يقول الإمام ابن عاشور عند قوله تعالى في سورة الشعراء: ﴿وَاتْلُ عَلَيْهِمْ نَبَأَ إِبْرَاهِيمَ﴾: إن قصة إبراهيم ذكرت بهذا السياق هنا «لشدة الشبه بين قوم إبراهيم وبين مشركي العرب في عبادة الأصنام»، وكذلك في تمسكهم بضلال آبائهم، وأن إبراهيم واجه ذلك بإقامة الحجة على بطلان عبادة الأصنام.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

ابن عاشور والمرحلة المكية

يُستحضر كلامه لشرح النص؛ موضعه الطبيعي في المصادر والتفسير.

يربط ابن عاشور مطلع سورة الشعراء بحال الدعوة في مكة. وتعرض قصة موسى وفرعون مثالًا للمكابرة بعد ظهور الآيات؛ فرؤية الدليل لا تستلزم الاستجابة له.

افتح النص كاملًا في سياقه
شرح عالم متأخر

صدق الوحي

يُستحضر كلامه لشرح النص؛ موضعه الطبيعي في المصادر والتفسير.

وعند نهاية القصة ﴿ذَٰلِكَ مِنْ أَنْبَاءِ الْغَيْبِ نُوحِيهِ إِلَيْكَ﴾، يذكر ابن عاشور أن هذا أيضًا دليل على صدق نبوة النبي ﷺ؛ لأنه يخبر بهذه التفاصيل الغيبية عن قصة لم يشهدها ولم يتلقها من البشر. فالسورة تجمع بين التثبيت وإثبات صدق الوحي في آن واحد.

افتح النص كاملًا في سياقه

ترد أيضًا في المقاطع نفسها

اشتراك في سياق الدرس، وليس إثباتًا لعلاقة تاريخية.

إبراهيم عليه السلامموسى عليه السلاميوسف عليه السلامالتربية بالقرآنسورة القلمسورة يوسف

إحالات المقاطع المرتبطة

تُقرأ كل إحالة مع المقطع الذي رُبطت به؛ لا توثّق جميع ما في هذا المدخل.